Iskolánkban 2026. októberében került megrendezésre a "Diákok Hangja" projektmunka. Több osztály is dolgozott ezen a projekten, az alábbiakban Arányi Norbert és Maggie Delport projektvezetésével a 6.a osztály munkájáról és a tőlük érkező visszajelzésekről lesz szó.
Arra kértem az egyik hatodik osztályos osztály tanulóit, hogy először képzeljenek el, majd tervezzenek meg és alkossanak egy olyan ideális iskolát, amiben szívesen tanulnának.
A tanulókat a projektmunka elején megismertettem elsősorban a finn, másodsorban az amerikai oktatás különböző apektusaival. Ennek célja a tanulók inspirálása, kritikai gondolkozásuk serkentése volt.

A diákoknak öt szempont alapján kellett megtervezniük álmaik iskoláját, vagyis egy ideális iskolát:
1) az iskola identitása: neve és logója, illetve (ha volt) speciális tagozata (pl. sportiskola)
2) órarend: tanórák száma, tantárgyak (itt külön hangsúlyt fektettünk a szabadon választható tantárgyakra), szünetek
3) iskolai ebéd: milyen szisztéma alapján (tradícionális vagy svédasztalos) és mit szeretnének enni (menü alkotása)
4) épületek: a főépület mellett milyen egyéb tantermeket (pl. természettudományos laboratórium, stb) vagy sportlétesítményeket szeretnének
5) egyéb különleges szabályok (pl. telefonhasználat), illetve programok (heti, havi, időszakos)

A projektmunkák alapján a diákok visszajelzése a következő volt (milyen az ideális iskola?):
A napi tanórák száma: nagyon sokan szeretnének kevesebb tanórát. A diákok döntő többsége maximum napi 5 tanórával számolna. A pénteki napot szeretnék a legkönnyebbnek, lazább tanórákkal, akár 4 tanórával, illetve projektnapokkal és egyéb programokkal.
A tanórák hossza: 35-40 perces (ezzel párhuzamban a tananyag csökkentését is szeretnék, hiszen csak így lenne lehetséges a rövidebb tanóra)
A tanórák: a főbb tantárgyakat (pl. matematika) megtartanák, bizonyos tantárgyakat kevesebb óraszámban. A készségtantárgyak közül az informatikát nagyon sokan beépítették az órarendjükbe. Sokan gondolkodtak úgy a készségtantárgyakról, hogy azokat amolyan sávos rendszerben, választható módon (pl. az adott évfolyamon a diák eldöntheti, hogy pl. természetismeret vagy rajzórára megy-e) tartanák az órarendben. Emellett feljöttek új ötletek is tantárgyak szempontjából: programozás, pénzügy, főzés/sütés, idegen nyelvórák, stb.
A napok kezdése: amennyiben kevesebb tanórával számolhatnak, a diákok szeretnének 8:30-kor vagy 9:00-kor kezdeni. Ez azért függ a tanórák csökkentésétől, mert ha továbbra is ilyen magas óraszámban kell tanulniuk, nem akarnának később (tehát nem 8:00-kor) kezdeni, hiszen akkor később is végeznének.
Tanórák közti szünetek: ezeken nagyon kevesen változtatnának, 10-20 perces szüneteket szeretnének tanórák között  

Összefoglalva azt látjuk tehát, hogy diákjaink nagyon sok területen szeretnének változtatni a magyarországi oktatáson. Nagyon reméljük, hogy elindul egy olyan változás az oktatásban, ami az ő javukat szolgálja!

Arányi Norbert